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马德里竞技和莱万特:红色文化对青少年道德情操培育的思考

信息来源:办公室 信息提供日期:2013-10-24 11:09:00 【字体: 视力?;ど?

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红色资源承载着我们党和国家波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史和可歌可泣的英雄史,体现了中华民族奋发图强的精神和党的优良传统。巴中作为川陕革命根据地的中心区域,红色资源极为丰富,革命遗迹遍及全市,是进行革命传统思想教育的理想之地。红色文化对于培养学生的民族精神,树立正确的世界观、人生观和价值观,以及养成良好的道德品质和文明行为都具有很强的针对性和实效性。近期,本人就巴中依托地方红色资源,加强对青少年的革命传统思想教育,引领青少年健康成长的现状进行了深入调研和思考。
一、巴中红色文化作为青少年思想道德教育资源利用现状
(一)巴中红色文化的形成
巴中地处川陕交接的大巴山南麓,是川陕渝的金三角地带,川陕革命根据地首府和中心。李先念、徐向前和王树声、洪学智、李德生、陈锡联、许世友等446名高级将领曾在此战斗过。1932年12月至1935年3月,中国工农红军第四方面军创建了全国第二大苏区——川陕革命根据地。建立了川陕省委、省苏维埃政府和24个县(市)级苏维埃政权。红军由入川时1.5万余人发展到8万之众,根据地面积达4.2万平方公里,人口约600万。毛泽东主席给予川陕革命根据地高度评价:“川陕苏区是中华苏维埃共和国的第二个大区域……是扬子江南北两岸和中国南北西部间苏维埃革命发展的桥梁,在政权苏维埃新中国伟大战斗中具有非常巨大的作用和意义。”
当年,40万巴中人有12万人参加红军,4万人壮烈牺牲。巴中籍红军有29人成为将军,87人成为省部级领导。同时轰轰烈烈的革命斗争留下了宝贵的历史财富和众多的革命遗迹,巴中红色旅游资源极为丰富,有全国青少年教育基地——川陕革命根据地博物馆,红军修建的最大陵园——川陕苏区将帅碑林,红军石刻标语之王——“赤化全川”、“平分土地”,全国爱国主义教育示范基地——红四方面军总指挥部旧址纪念馆等众多红军遗迹、遗址和纪念馆,以及数以万计的红军文物。
(二)巴中红色文化的内涵
巴中拥有着这些丰富的红色资源,其中也饱含了许多的精神文化内涵。首要的就是抗日战争时期红四方面军“智勇双全,排难创新,团结奋斗,不胜不休”的十六字军训,后来发展成为了我们的红军精神,我们从中也不难看出这个看似单一、平淡的宣传口号中,却蕴含了坚定理想信念、艰苦奋斗和新时代“苦干实干,创新创造”的精神内涵。其次,红色文化的内涵又体现了马克思主义的世界观和首创精神,这在新时期即为社会主义核心价值观,它主要由坚持马克思主义指导思想,坚持中国特色社会主义共同理想,坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成,所以红色文化的内涵又包含了社会主义核心价值观。
(三)巴中利用红色文化作为资源对青少年思想道德教育的成效
    巴中独特的红色资源,是青少年了解党的历史、培育爱国情操、树立报国之志的重要阵地,学习革命传统、陶冶道德情操的重要课堂。在巴中各级党政的委视下,现已建成4个全国爱国主义教育基地,5个省级爱国主义教育基地,以及“一城一镇两园四馆”的红色旅游亮点(“一城”即通江红军城;“一镇”即恩阳红军镇;“两园”即一是巴州南龛山红军公园,二是川陕苏区红军烈士陵园;“四馆”即川陕革命根据地博物馆,红四方面军总指挥部旧址纪念馆,巴山游击队纪念馆和刘伯坚纪念馆)。这些红色资源以物化的具体形式展现在广大青少年面前,首先,让他们从小就能接触和了解到巴中的红色文化历史,知道红军及将领的英雄事迹和艰苦奋斗的故事,在潜移默化中接受红色文化的熏陶,切实坚定他们的理想信念,在提升爱国主义教育的同时培育青少年的社会主义荣辱观。
    二、巴中红色文化作为青少年思想道德教育资源利用中存在的问题
    (一)学校教育对红色文化教育重视不够
    巴中作为中华苏维埃共和国的第二大区域的核心位置,拥有丰富、独特的红色教育文化资源。但是,目前,在巴中乃至全国很多地方受应试教育的影响,考试分数成为衡量学生优劣的重要标尺,学习成绩、升学率等成为衡量学校、老师、教学质量的主要指标,导致学校在对青少年红色文化教育的分配严重失衡,课程设置中几乎没有直接涉及红色文化教育的课程。
 
(二)家庭教育对红色文化教育认识不足
对于我们每个人,有大约三分之二的时间是在家庭中度过的,家庭教育是我们的第一所教育场所、第一教育课堂,在这里是青少年健全人格以及社会主义核心价值观的培养地。但是,目前,由于家庭教育对红色文化教育认识的不足,以及在应试教育的大背景下,家庭教育普遍缺乏对红色文化的教育,加之部分家长自身的思想道德教育需有待加强,使得红色文化教育很难走进家庭教育。
    (三)社会教育受到各种文化的冲击
随着社会经济的不断发展,各种各样的文化开始涌入社会主义,社会教育也开始受到各种文化的冲击,物欲利上,急功进利,享乐主义,外来西方文化,网络等等。其中尤属网络的冲击影响最大,网络上散布着各种不良文化信息,恶搞红色文化或红色经典,宣传一些与社会主义核心价值观相悖的信息等,对本就很脆弱的青少年红色文化教育带来了更大的冲击。
三、加强巴中红色文化作为青少年思想道德教育资源利用的对策
(一)学校教育作为青少年红色文化教育的主阵地
学校作为青少年红色文化教育的主阵地,需要紧密联系青少年的学习、生活和思想实际,搭建他们乐于参与的平台,采取他们新闻乐见的形式,使他们在潜移默化中受到教育和学习。
1、深化教育改革,整合宣传部、教育局、团委、文广新局、电视台、文明办等相关部门,将红色文化教育纳入学校德育教育,并将红色文化教育对青少年的教育纳入个人、学校等的考核。组织人力物力编撰本土教材,加强地方特色红色文化教育。
    2、深入开展“红色主题”活动。红色资源展示了生动具体的革命历程和可歌可泣的英雄人物形象,对青少年感染力强,影响力深。因此,充分利用红色资源的感染力和影响力,在青少年中深入广泛的开展“红色主题”活动,把红色教育同“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“国庆”等重大节庆活动结合起来,与党团组织建设、校园文化建等设相结合,精心组织安排集会庆祝、红歌会、演讲比赛、征文比赛、慰问老红军等多种形式的主题教育活动,宣传党的革命历史,宣传革命先烈的英雄事迹,引导青少年继承光荣革命传统,弘扬爱国主义情怀。
 (二)家庭教育作为青少年红色文化教育的养成地
家庭教育作为青少年红色教育的养成地,首先需要改变的是家庭教育的观念,让他们明白教育不等于智育,还应包括德育,尤其是红色文化教育对青少年思想道德教育的影响??梢酝ü橹彝ヒ黄鸩喂塾卫篮焐胖?、博物馆、史料、文物等,让他们身临其境的去感受红色文化,了解红色文化,帮助其健全正在养成的世界观、人生观,和培育其社会主义核心价值观。
    (三)社会教育作为青少年红色文化教育的孵化场
    社会教育作为青少年红色文化教育的孵化场,急切需要做的就是净化社会教育环境,注重红色文化传播途径,多开展红色文化活动,树立正确舆论导向,同时加大宣传力度,通过电视、广播、报纸等传统媒体和新兴媒体进行宣传,及时抢占网络主传播阵地,及时清理不良信息,整合各方面力量捍卫红色文化教育的地位,还社会教育环境一方净土。
(四)创新巴中红色文化教育
新时期的红色文化资源不应仅仅局限于革命战争时期的红色资源,还要对社会主义初期、改革开放时期,党和人民群众创造的精神财富和具有教育意义的事迹资料进行搜集、整理,完善红色资源的配套开发,把红色资源与历史、文化、民俗等资源统筹利用,使之与发展文化产业相结合起来,不断增强可持续发展的能力,使我们的红色资源与时俱进、日益丰富,吸引广大群众特别是青少年积极参与,让广大青少年成为推动的主角,让他们在自觉参与的过程中得到教育、提高。

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